阳光讯（记者 梁永飞 通讯员 杨敏）当热血动漫遇上巴山蜀水，当神话IP激活地理课堂，西安市第十七中学张烨老师以创新教学设计，带领学生在《哪吒之魔童降世》的奇幻旅程中，开启了一场别开生面的地理探索。让大家走进这节收获众多好评的示范课，感受教育创新的魅力。
第一部分：匠心独运 以趣启智
执教者名片
张烨，中共党员，西安市第十七中学政教处主任。深耕地理教学15载，先后获评：西安市教学能手、未央区骨干教师、未央区"名师+"研修共同体主持人、西安市微课大赛一等奖、西安市大单元作业设计市级二等奖、主持参与省市区级课题6项，连续两年担任区"136青苗工程"导师。
课堂诞生记
跨界融合：深挖《哪吒之魔童降世》电影中的四川元素，构建"神话-地理"知识图谱。
情境再造：设计哪吒飞行路线串联四川地形、气候特征，将白纸黑字转化为"云端穿越"体验。
情感升华：关联哪吒精神与川人抗震的四川精神，实现地理教学与生命教育的有机统一。
"当看到学生在课堂上的精彩输出，听到'地理真有意思'的感叹，所有的深夜备课都值得了。"张烨老师分享道。这堂课不仅收获众多同行的好评，更印证了她的教育理念：真正的教学创新，应是架设在学科逻辑与学生兴趣之间的智慧之桥。
课堂实践
第二部分：青蓝相映 思辨共进
观课者简介
王珂莹，陕西师范大学研究生，西安市第十七中学八年级地理教师。作为张烨老师"青蓝工程"结对徒弟，其主讲的《探索多彩气候》区级公开课获广泛好评，参与区级"双减"课题研究，获青年教师赛教三等奖。教育理念：让地理成为连接课堂与世界的窗口。
观课启示录
有幸观摩张烨老师执教的《魔童哪吒解密巴蜀地理奥秘--四川省》一课，深受启发，触动了我对地理教学本质的三点思考：
1. 情境创新需“守学科之本”：无论何种情境，其价值在于服务地理知识的理解与思维的发展，不可为追求趣味而偏离学科逻辑。如本课“哪吒”线索始终紧扣地形、气候等核心内容，避免了情境与知识的割裂。
2. 技术应用需“扬传统之长”：张老师在使用多媒体的同时，保留地图手绘、数据对比等传统训练，启示我们：现代技术应与传统教学手段互补，而非替代学生的深度思考与动手实践。
3.素养培育需“重无痕浸润”：本课将“人地协调观”渗透于灾害教学与文化升华中，而非生硬说教，这提示我们：核心素养的培养应融入知识传授的每个环节，通过“潜移默化”实现“润物无声”。
师徒共勉
"张老师的课堂让我们看见：当教育插上创新的翅膀，知识便不再是课本上的铅字，而会成为学生眼中的星光。"王珂莹老师感慨道。这节示范课不仅展现了资深教师的教育智慧，更诠释了"青蓝工程"薪火相传的真谛——在守正与创新的辩证中，共探教育的诗与远方。
从神话秘境到巴蜀天地，从银幕光影到三尺讲台，这堂"出圈"的地理课告诉我们：教育的魅力，在于永远保持对教学创新的探索热情。期待更多教师以匠心铸就金课，让课堂成为滋养学生成长的沃土！
