学习教育问题查摆怎么写才深刻？有一个窍门，要深刻剖析。深刻剖析要把握两个原则：
一是区分层次。任何一个情况，任何一个问题都会有“上中下”或者“高中低”的维度，也会有“宏观角度”和“微观角度”，更会有这样或那样的表现，所以撰写过程中，要结合实际区分层次，分解不同层面。本文围绕此次学习教育第五个方面，具体细化出“三多两少”5个方面问题。
二是巧用修辞。语言越深刻，剖析越深入；修辞越精妙，问题越精准。本文在撰写过程中，运用大量的排比和比喻，深刻提示问题实质。比如：装订线里有成果，资料堆里有作为；工作连轴转、问题原地转、矛盾单循环；松开基层“双手双脚”，赋能“实践能力”；群内热络、线下冷清、上下反差；手机震动不停歇、脚步丈量难出门，线上全落实，线下没落实；“指尖减负”“打卡减量”“线上减数”；走出去、融进去、落下去；“既要马甲照片，又要定位轨迹”，“既要原始记录，又要美化报表”，“既要过程完美，又要结果惊艳”等等。
（阅读提示：为使大家更能深刻理解讲话稿的内在逻辑，学会写作技巧，在每节附上构思立意，供大家借鉴。）
1.空转流程多
问题表现：
开展工作、深入一线，不结合一线实际，考虑基层实际，过于追求流程完整，强调留痕管理把规格达标等同工作落地。过度关注表面统一、格式规范、模板标准，出现“装订线里有成果，资料堆里有作为”的错位导向，导致“工作连轴转、问题原地转、矛盾单循环”。
整改措施：
一是校准工作导向。坚持实效为本理念，推行“查实情看实绩”的机制，采取过程与结果双维度评估，既看流程合规性更看问题解决率，消除“纸面达标”“空转落实”“半截推进”现象。
二是注重工作实效。搭建数据共享载体，实现“一次填报多方调用”；强化工作落实，对重复性、非必要报表合并同类项，松开基层“双手双脚”，赋能“实践能力”，有效解决实际问题，走出“发展困境”。
2.机械执行多
问题表现：
工作中为追求表面效应，出现本末倒置，出现“在线收到、转发报送、拍照留痕”等情况，个别工作片面追求响应速度与互动频次，导致“群内热络、线下冷清、上下反差”，出现“手机震动不停歇、脚步丈量难出门，线上全落实，线下没落实”的情况。
整改措施：
一是优化运行机制。采取“线上协同、线下联动”的工作方法，区分工作类别，对事务性工作实行“分流归类、限时办结”管理，遏制无效互动消耗。
二是夯实行动闭环。实施“指尖减负”“打卡减量”“线上减数”行动，整合重复性工作群组，建立“线上发起、线下跟进、双向印证”的工作链条，转变工作方式，坚持“走出去、融进去、落下去”，用双脚强化工作“穿透力”。
3.留痕要求多
问题表现：
综合检查、业务检查、专项检查缺乏统筹协调，同类型事项实施多头督查、反复问效，基层疲于应付；个别检查过度强调过程留痕，要求“既要马甲照片，又要定位轨迹”，“既要原始记录，又要美化报表”，“既要过程完美，又要结果惊艳”，注重多维度佐证数据，忽视实质性整改，出现“整改要求摞成山，矛盾化解原地晃”的行动困境。
整改措施：
一是构建协同机制。二是减少环节程序。结合单位实际，依据基层实际，减化整改程序；坚持问题导向、目标导向、成果导向一致，紧紧围绕高质量发展，锚定提高新质生产力，聚焦年度工作和大项任务，在整改中创新、在整治突破，提高整改整治实效。
4.创新经验少
问题表现：
部分创新推广精心设计流程环节，通过场景布设、人员调度制造短期视觉效果，缺乏可复制的操作路径与长效运行机制。个别内容追求“耳目一新”短期效果，忽视“水土不服”问题，出现“基层学不了、群众用不上”的局面。
整改措施：
一是校准价值取向。是加强推广应用。组织业务骨干与一线人员开展“适配性推演”，按照“经验模式”，采取现场参与、实地学习、共联共建设方式，教方法、指路径、传帮带，形成“以点带面、连点成线，点面结合、线面融合”的良好局面。5.鲜明导向少
5.鲜明导向少
问题表现：
把指标数量等同工作质量，将排名先后视作能力高低，让数据美观替代成效扎实。导致各级热衷打造“短平快”亮点，回避需要长期攻坚的深层矛盾。个别项目评比催生“数据美化”，部分单位追求“概念够新颖、口号够响亮、成果够精美”，将主要精力投向指标包装而非实质改进，出现“亮点突出”与“低质实效”的反差。
整改措施：
一是树正工作导向。二是拧实创新链条。划定创新项目标准，杜绝“炒作概念、数据粉饰、盲目跟风”。引导各级坚持一张蓝图绘到底，不改赛道，不变跑道，以“功成不必在我”的决心，甘坐“十年板凳冷”；坚持创新发展，采取技术创新、模式创新、制度创新方法，催生创新裂变，通过创新突破提高工作效率、实现“提档升级”。
