科学是理性的火焰，阅读是人文的星光；科学教会人们解释世界，阅读教会人们理解生命。同济大学附属新江湾城实验学校坚守以学生为中心的教育理念，积极探寻适配学生成长的教育路径，让科学之光照亮阅读之路，以书籍之香浸润探索之心。
图文思维赋能认知升级
在人工智能与可视化技术深度融合的今天，科学绘本已成为青少年认知升级的重要载体。通过经典科学绘本的阅读，让抽象科学概念转化为可感知、可实践的知识图谱，以绘本图文阅读激活科学想象的“超能力”，为构建从“微观科学原理”到“宏观生态思维”的完整认知链条打好基础。
孩子们读《万物运转的秘密》，了解看似毫不相关的事物却有着绝妙的联系，对复杂的物理世界恍然大悟；读《拯救地球的未来发明》，体会生态伦理与创新思维的共振；读《细菌世界历险记》，在审美愉悦中感知自然界中微生物的奥秘；读《探索海洋》，感知复杂系统与全球视野的构建。
“最好的科学教育不是告诉孩子答案，而是教会他们用多维视角提出问题。”一本本绘本，成为孩子们认知革命的“脚手架”。在学校开放式的阅读空间中，学生手捧科学绘本，这就是安静而深刻的认知革命。
深度阅读激发实践活力
学校依托高校资源，打造沁青苗园智能植物舱、海绵校园创新实验室室外基地，为培养面向未来的科技创新人才搭建了前沿实践平台。在政策引领、资源协同和兴趣支撑的多重赋能下，一系列校本课程应运而生。这些课程通过开设各类科学社团，将高校的学术优势与基础教育的实际需求有机结合，构建了从科学兴趣启发到研究能力培养，再到成果转化展示的完整教育链条。
在科学社团活动中，深度阅读科普书籍已成为培养学生科学素养的重要途径。这种阅读不再局限于单一学科的知识获取，而是通过跨学科的知识整合，引导学生汲取人类智慧的精华，拓宽视野，为科学实践奠定思想基础。
以“城市农场”校本课程为例，该课程充分结合新江湾城的生态特色与高校的科研优势，构建了一个融合教育与生态价值的跨学科项目化学习平台，让课堂充满探索，让科学触手可及，让学习走向真实。在课程实施过程中，学生先精读《植物工厂系统与实践》《植物的经营之道：趣谈植物化学与人类生活》等专业著作，建立知识体系；还将理论转化为实践，通过实验了解运用水灌溉系统、LED生长灯等节能技术，探索科技创新如何减轻人类活动对自然环境的负面影响，从而深化了节约资源和保护环境的理念。
这种“阅读启发-问题探究-技术实践-反思提升”的学习模式，既彰显了理论阅读对科学实践的指导价值，又体现了实践活动对理论认知的深化作用，最终实现了知识建构、能力发展与价值观培育的协同共进，为培养具有创新精神和社会责任感的未来人才提供了有效路径。
生命叙事激活精神基因
在科学教育的广阔天地里，科学家的故事如同一盏盏明灯，照亮了学生探索未知的道路。学校组织科学家故事演讲活动，使学生了解科学家的生平事迹、科研历程和卓越贡献，深刻体会到科学家对科学的热爱、对真理的追求以及对人类福祉的关怀。
日心说的提出者哥白尼、杂交水稻之父袁隆平，青蒿素发现者屠呦呦……这些故事不仅仅是历史的记录，更是精神的传承。学生由读到“讲”，传递了“科学是为人类服务 为了让世界变得更加美好”的价值观。这种价值观深深植根于学生心中，激励着他们未来无论从事何种职业，都能怀揣着对科学的敬畏和对人类的关爱，去创造、去贡献。而演讲的过程，也锻炼了学生的表达能力和逻辑思维能力，使他们学会了如何将复杂的知识信息以简洁明了、更具感染力的方式传达给他人。
教育的价值生长是缓慢向上的过程，也是一个需要不断审视是否扎根的过程，同济附校期待科学精神与阅读力量的深度结合，孕育孩子们兼具逻辑思维与人文关怀的完整人格，希望每一个孩子都能成为科学的探索者和叙事者。
文字|成佳佳
编辑|陈露
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