今天读了一篇文章，真实故事计划发布的，题目是《高中文科老师，开始无人可教》。
这里面记录了一位历史老师的尴尬，他这里面举了一个26岁的高一历史老师，夏宇，闲得发慌。
夏老师在云南昆明一所省重点分校的高中，带三个班，每个班一周两节课，一周一共6节课。
他每天的平均工作时长不足半天，一天两节课80分钟，最多时一节，更多的时候一节课都没有，上完课就能下班。
所以夏老师平常的时间非常空闲，但是空闲给他带来了一种恐慌，有一种要失业的感觉。
造成这种现象的原因很明显。现在大学文科专业大幅度缩减，为了能考上学，高中大部分学校的孩子都选择物理。
尤其对云南来讲，实行的是3+1+2高考模式，其中的那个1就是物理和历史2选1，而大多数人都选择了物理。
物理班非常多，它的原因也很明显。举一个例子，2024年云南文理分科最后一年，理工类考生19.5万人，文史类考生16万人，但是在录取上，理工类一本上线人数4.8万，文史类只有1.4万，所以按概率上来讲，文科生上一本的难度是理科生的三倍。
现在文科能报的志愿越来越少，上线的难度也越来越大。所以这些学生都开始不学历史了，开始卷物理
我们在这里提出一个设想，新高考模式下，如果历史这么不受欢迎，那么历史学科可不可以退出高中的学科之一，成为一种通识性的学科？
现在的情况是，为了考大学，学生选择了物理，放弃了历史。
对于这些学生来讲，历史只不过是为了让他们参加学业水平。考试拿到最后的高中毕业证，除此之外别无用处。
而现在大学面临着文科专业的关闭潮，也就意味着在以后的相当长的一段时间当中，历史学科可能都不会那么受欢迎，尤其在3+1+2这种高考模式之下。
把历史学科变成通识学科，不参与的高考当中有以下几个好处：
第一，学生的学习压力变小，历史课更多的可以起到通识教育的功能，帮助学生们在紧张的学习当中赢得一点轻松的氛围。
第二，培养学生的文科素养，人类是需要文科素养的支撑的，这也是为什么百家讲坛经典诗词能够火爆。
第三，解决历史老师的就业问题，也为了弥补这个课程，把历史变成所有班级的必修功课，就像体育、信息技术一样，这样既保证了这个学科的延续性，又保证了不会失业，还保证了学生的人文素养。
说白了，现在的社会高速发展，更多的需要理工类的人才。
文科生所报的专业有限，即便是学成归来能找到的好工作也很有限，所以就不妨放过历史，也放过这些学生。
时代在发展，在变化，我们就应该顺应时代的发展变化做出改变。历史有它的重要作用，但是不必每个人都成为历史的研究者。
