如果用打孩子的方式，来制止孩子打人，会有什么结果？
虽然我们这一辈大多是被家长揍着长大的，但揍孩子这个方式，确实不适于现在的孩子。
给大家分享一个比较棘手的案例：
家长说自己的孩子从幼儿园小班开始就打人，任何事情，只要孩子感到不愉快了，就打别人。
到了中班、大班，打人的情况愈发频繁，再加上孩子长得比较高，比较壮，手的力气大，小朋友们都打不过他，总有家长找上门来。
老师也颇为头疼，经常让他单独坐在一边。
孩子在家里也是大打出手，如果家长批评他了，他就会捏紧拳头打家长。
光听家长的描述，就能脑补出这个孩子在幼儿园拳打脚踢的小霸王模样。
凭借直觉，大家会不由自主地同情家长。
认为这孩子需要结结实实的揍几顿，让他感受到被打的疼痛，就不会随便打人了。
然而孩子才是那个需要被同情的人。
孩子打人行为的症结在家长身上。
在与家长的细聊中我发现，这个暴力小孩的养成，完全是因为家长的错误干预。
这个孩子在一岁半左右出现打人的行为，我们之前在文章为什么爱打人的孩子屡教不改？4个真实案例，告诉你误区在哪说过。
这个年龄段的孩子打人是因为自我意识、物权意识、语言能力等客观局限造成的，并不是恶意的想要打人。
但是家长认为孩子打人是故意的，一定要严厉管教，于是就采用了“打手心”的方式来管教孩子。
孩子总是好了伤疤忘了疼，依旧抢玩具打人、推人，家长觉得是打得不够狠，孩子不长记性。
于是就开始用戒尺来抽孩子手心、抽屁股，每次都把孩子打得哇哇大哭。
家长以为这样的力度能够纠正孩子打人的毛病了，结果事与愿违，孩子在幼儿园成了人见人怕的小霸王。
叫嚣着说：没有一个小朋友能打得过我。
说到这，大家应该都发现了家长的错误在哪里了吧。
对，就是以打止打。
打孩子，不但不能纠正孩子的打人行为，还会带来更糟糕的影响，让家长和孩子双方都陷入极大的麻烦。
01
以打止打的3个弊端
最后一个最严重
1、负强化了孩子对打的错误认知
我们打孩子的目的是为了纠正孩子打人的错误行为，让他知道打人是不对的。
但在孩子眼里看到的逻辑却是：父母打我，我害怕了，打人真管用，我也要多用。
我们嘴上教育孩子不能打人，打人是不对的，但行动上却在打孩子，这岂不是自相矛盾。
表达能力好的孩子会反问家长：为什么你能打我，我却不能打别人？
家长该如何自圆其说呢？
孩子不是因为听家长怎么说而怎么做，而是看家长怎么做而怎么做。
2、孩子容易被老师批评
在幼儿园里，大多数老师对待打人孩子的教育方法就是批评与惩罚，当着其他小朋友的面，把孩子单独拎出来。
家长期待那种温柔教导、循循善诱大概率是不会出现的。
这个阶段的孩子特别在意老师对自己的认可，如果总是被老师批评，孩子就会否定自己。
在我们的常识里，要想得到老师的认可，那孩子就应该好好表现。
但实际上，孩子是用“捣乱”的方式来博取关注的。
越捣乱，老师批评的次数就越多，越被批评，孩子就越捣乱，进入一个额恶性循环。
3、孩子容易被小朋友集体排斥，边缘化
爱打人的孩子是没有好朋友的，一个小朋友不喜欢他，很快，很多小朋友就都不喜欢他了。
加上老师对孩子的态度，孩子逐渐被集体排斥，被边缘化的感觉会让孩子愈加焦虑。
这三个后果是层层递进的关系，原本是一个小小的打人行为，最终却成为融入集体最大的障碍。
家长们千万不要轻视集体归属感和价值感，这是一个孩子顺利上学的重要保障。
一旦孩子被集体排斥，再想纠正孩子的打人行为就变得很困难。
孩子很难在一个不被接受的环境里改变自己。
在孩子打人这个问题上，我们受自己长大的经验的影响，认为打才是最有效、最直接的解决办法。
当下来看，或许就在这十几分钟内是管用的，孩子因为疼痛和惧怕，暂时管住了自己的手。
但深层次的需求却没有得到解决，孩子为什么要打人，这才是重点所在。
假设一个不会说话的婴儿哇哇大哭，家长是揍他一顿止哭，还是耐心排查，看他是饿了、困了还是哪不舒服？
我想一定是后者，因为我们知道婴儿不会说话，需要我们的理解和共情。
三四岁的孩子会说话了，能表达了，听得懂话了，他就不需要我们的理解吗？
当然不是，任何年龄段的孩子，其行为背后都有深层次的，家长不易察觉的需求。
打人行为的深层动机是：
1、语言能力不足，孩子习惯用手代替嘴来解决问题。
2、社交技能缺乏，孩子只会用手来与小朋友互动。
3、渴望正面认可和被关注，孩子通过打人捣乱来刷存在感。
看不到这些动机，就无法从根本上纠正孩子打人。
